Una experiencia que recupera los primeros registros fotográficos del norte santafesino a través de la digitalización y la producción multimedia. El trabajo se realizó de manera coordinada entre el Programa Historia y Memoria de la UNL, la Dirección de Articulación de Niveles de la UNL y el CEMED.
El punto de partida fue un álbum de fotos de 1887, hallado 120 años después en la hemeroteca de la Biblioteca de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales. “Es de un valor cultural, patrimonial e histórico fundamental. Nos contactamos con un experto en imagen, Luis Priamo quien, desde el ámbito de la fotografía, nos hizo ver el valor del material”, sostuvo la Prof. Eliana Bertero, integrante del equipo que produjo el multimedia “A ojos de viajantes: proyectos políticos en imágenes de El Chaco Santafesino a fines del siglo XIX”. El trabajo se realizó de manera coordinada entre el Programa Historia y Memoria de la UNL, la Dirección de Articulación de Niveles de la UNL y el CEMED.
El álbum de fotos forma parte del censo que se realizó en 1887 en la provincia de Santa Fe, gobernada en ese entonces por el Dr. José Gálvez. La tarea la llevó a cabo el Dr. Gabriel Carrasco quien realizó expediciones para avistar y registrar fotográficamente la zona censada.
De allí surge la idea de realizar una muestra fotográfica, pero a su vez los docentes del equipo del Programa Memoria e Historia comenzaron a ver el lado didáctico del material por lo que se pensó en la realización del CD multimedia destinado a escuelas medias, pero también a docentes y estudiantes terciarios y universitarios.
¿Por qué pensar en los nuevos lenguajes?
“En un principio pensábamos en un folleto, un texto impreso pero la decisión del grupo fue un soporte digital. Nos decidió el CD interactivo por la apropiación de la que pensamos que iba a tener el material. Si bien el folleto es ilustrativo, pensamos al CD como un soporte más integrador, que confluyen diferentes textos sonoros, audiovisuales, gráficos, donde tantos los docentes como los alumnos pudieran ingresar desde diferentes formas, y apropiárselo de acuerdo a sus necesidades”, remarcó Luis Escobar, estudiante avanzado de Historia y quien forma parte del programa desde 2005.
En ese sentido, Eliana Bertero remarco qué se pensó “en el perfil de un alumno que está en permanente contacto con las nuevas tecnologías, en la mayoría de los casos, mucho más que el docente. En el aula hay un divorcio en lo que es el desarrollo del conocimiento disciplinar, en este caso la historia y las nuevas tecnologías, pensamos que podía ser una buena relación, pensando en el perfil del alumno. Están más familiarizados con la computadora e internet que con el libro. Esto también obliga al docente a recurrir sí o sí a esta tecnología”, sostuvo.
Del álbum al CD multimedia
El álbum narra cronológicamente el trabajo de Carrasco con su equipo –entre ellos el fotógrafo Félix Corte- en el norte santafesino. Eliana remarca que en el “CD no seguimos el orden del álbum. Carrasco empieza en Romang, y va ascendiendo por Avellaneda, Reconquista hasta Florencia. Respeta el paso por cada una de estas localidades que en ese momento eran colonia. No sólo había un informe censual, si no además la imagen era importante mostrar el avance de las fronteras del Estado”.
En cuanto a cómo fue pensado el CD, la Prof. Bertero remarca que “decidimos orientarlo en varias líneas. El álbum describe cómo el norte santafesino se incorpora al Estado argentino, y muestra el ‘progreso’ en términos de la época. Nosotros pensamos que el material puede tener varias entradas. Decidimos mostrar la incorporación del Estado argentino al orden capitalisma mundial. No sólo su consolidación, sino que se expande y el norte da la justificación perfecta de cómo se integra ese espacio”.
El CD con fines didácticos no se agota para alumnos de escuelas medias, sino también está destinado a estudiantes terciarios, universitarios y docentes. Un ejemplo de ello, y de las múltiples temáticas que puede disparar el trabajo, lo resalta Bertero. “Con los docentes trabajamos solamente las imágenes que muestran las reducciones aborígenes. Estas imágenes no son documentales o instantáneas. El fotógrafo acomodaba la escena, es lo que quiere mostrar. Esto dio pie para discutir la cuestión indígena, tema que no está comprendido en el CD. Los textos sugieren salidas a otros temas, hay bibliografías, citas bibliográficas, la idea es dejar la libertad del docente en el aula y hacer un recorte”.