Los primeros alcances del uso de nuevas tecnologías en las políticas de ingreso de la Universidad. La incorporación de las NTIC en los cursos de articulación para el ingreso es una de las estrategias que propone la Dirección de Articulación de Niveles de la UNL a la hora de garantizar la igualdad de oportunidades en el acceso y permanencia en estudios superiores
Entre sus objetivos, la Dirección de Articulación de Niveles de la UNL se plantea el diseño de estrategias que garanticen la igualdad de oportunidades a la hora de ingresar a la Universidad. Desde 2006 estas estrategias están siendo atravesadas por la incorporación de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en distintas experiencias que obligaron a una nueva manera de abordar los programas destinados a favorecer el ingreso y permanencia de los alumnos en la Universidad.
Como cada año, la UNL implementa cursos de articulación destinados a los ingresantes –tanto de la presencial como a distancia- con la mirada puesta en favorecer su incorporación a la vida universitaria. Estos cursos se dividen en Generales -comunes a todos- y Disciplinares que abordan áreas específicas de acuerdo a la carrera elegida. Para el caso de los estudiantes de UNLVritual el curso Estudios Universitarios y Tecnologías es común para todos. Al respecto, el CPN Darío Mejías, director de Articulación de Niveles, recordó la primera experiencia en 2006 de incorporar a estos cursos herramientas que parecían propias de la educación a distancia: “Implementamos la plataforma de UNLVirtual en los Cursos de Articulación General para los alumnos presenciales. Les asignamos un aula virtual en la que estaba el material, las propuestas y actividades cargados. Pensamos esta posibilidad porque unos de los objetivos es que el estudiante se incorpore a un nuevo ámbito de estudio, y el uso de las Nuevas Tecnologías tiene que ver con que el conocimiento se puede construir de diferentes maneras. No solamente anexamos los textos académicos, sino una propuesta basada además en obras pictóricas, piezas musicales y material fílmico”.
Aquella primera experiencia dejó sus huellas: “Fue muy fructífera, de hecho la seguimos implementando. Para muchos estudiantes fue muy novedoso, muy atractivo, porque si bien muchos tenían experiencias con las NTIC como el chat, mail o blogs; resignificaron su uso, ahora en el ámbito de la educación”.
Pero no sólo el impacto fue en los estudiantes, también en los docentes, algunos con una tradición en educación a distancia, y otros, vivenciando sus primeros encuentros con la modalidad. “Aquella experiencia implicó también un curso de capacitación para docentes. Lo interesante fue que muchos docentes después volcaron algunas de estos recorridos pedagógicos en sus clases presenciales”, sostuvo Mejías.
Ingreso 2009
La Dirección Articulación de Niveles en conjunto con el CEMED trabajaron para este 2009 en una propuesta en la que el objetivo es que los ingresantes a las carreras presenciales cuenten con una plataforma virtual desde el momento mismo en que se inscriben en diciembre. Allí podrán consultar el material de lectura, encontrarán algunos consejos de cómo abordarlo y los sistemas de evaluación de los cursos de ingreso, entre otras alcances. “La intención es que los textos puedan ser leídos con anterioridad a la primer clase, que el ingresante tenga esta información tenga esta posibilidad para hacer un mejor aprovechamiento de los cursos en febrero”, remarcó Mejías.
Siguiendo con algunas de las políticas de ingreso y su relación con las tecnologías y las capacidades instaladas de la UNL, Mejías asegura que la intención es que durante los cursos de ingreso los estudiantes cuenten con libros de docentes de la UNL: “Para que de esta manera atraviesen la experiencia del libro”, remarca. Asimismo, para el Ingreso 2009 el Curso de Articulación Disciplinar Química implementará un CD multimedia que acompañará al material. “Este año, además del libro, los docentes de Química van a implementar un CD interactivo que incluirá imágenes, videos, como un modo de complementar la enseñanza”.
Otras acciones
El Programa de Articulación de Niveles a su vez implementó un novedoso material multimedia destinado a estudiantes de los últimos años del secundario y que se utiliza en talleres de orientación vocacional. La producción, que se realizó también en conjunto con el CEMED, consta de cinco CDs y propone una serie de imágenes que refieren a cuatro campos del conocimiento: Ciencias Humanas, Sociales, Naturales y Aplicadas. Los alumnos seleccionan las imágenes con las que más se identifica y se da a conocer las propuestas académicas de la UNL en esas áreas del conocimiento. “Es propuesta, que se implementa desde 2006, produjo un cambio en los test vocacionales tradicionales”, remarcó Mejías.
La intención es continuar utilizando las nuevas tecnologías en el desarrollo de políticas de ingreso a la Universidad. “Estamos convencidos –remarca Mejías- que las NTIC facilitaron una mayor democratización de la educación. Hoy contamos con el doble de ingresantes. La idea es continuar en esta línea de utilización de las Nuevas Tecnologías”.