Educación virtual y gestión académica: reconfiguraciones institucionales en escenarios transmediales

Autoras: María Alejandra Ambrosino, Mercedes de los Milagros Nicolini y María Florencia Puggi

Resumen

Palabras Clave: instituciones – gestión – virtualidad – pedagogía – comunicación

Las autoras consideran la educación superior como una práctica social dinámica, donde la tecnología digital y conectiva (TDC) emerge y propicia nuevos rasgos en el modo de interactuar, construir conocimiento e interpelar las prácticas de gestión académica en las instituciones. Así aparece un nuevo marco cultural que se denomina “cultura de la convergencia”, una relación dialéctica con nuevos lenguajes, actores y espacios dentro de la virtualidad.

La transformación de las prácticas educativas tiene que ver con el sentido y finalidades pedagógicos-comunicacionales que atribuyen los educadores (sean docentes o gestores) a los ambientes educativos transmediales. Muchos rasgos de las denominadas plataformas informáticas como son la conectividad, la interconexión, hipermedialidad, transmedialidad, porosidad, flexibilidad, devienen también en rasgos culturales. Aquí la educación entera como institución debe tomar posición entre la “compulsión” digital y el desarrollo de la inteligencia colectiva.

Esta nueva  ecología plantea desafíos a las instituciones, docentes y gestores cuyo funcionamiento responde a una educación mediada y potenciada por TDC y TICS (tecnologías de la información y la comunicación) que se encuentra en tensión con cómo los sujetos perciben en su entorno comunicativo. En este sentido, la gestión constituye la forma de abordar la complejidad pedagógica mediada por tecnologías digitales, la respuesta se elabora a partir del desarrollo de áreas de trabajo que materializan la propuesta estructural.