Con una duración de 4 meses (70 horas), el curso que se dictará bajo la modalidad a distancia a través de UNLVirtual, está destinado a evaluadores que integran el Banco de Evaluadores de proyectos de extensión de la Red Nacional de Extensión Universitaria (REXUNI), y a integrantes de equipos de las secretarías de extensión universitaria de las universidades nacionales, provinciales e institutos integrantes del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN).

Esta propuesta de capacitación cuenta con el aval de REXUNI por cumplir con los requisitos explicitados en el Acta Nº 8 del mencionado organismo.

El equipo que dictará el curso, encabezado por el Lic. en Cs. Políticas Raúl Linares, está integrado por docentes de diversas unidades académicas de la UNL, vinculados desde distintas funciones y experiencias a las actividades de extensión que lleva adelante esta alta casa de estudios a través de su secretaría, y a dichos organismos que nuclean la extensión universitaria.
 

El período de inscripción es del 11 de junio al 13 de julio

La fecha de inicio de cursado es el 6 de agosto y finaliza el 9 de noviembre.

Cabe aclarar que el costo del curso es de $ 450 y se podrá abonar al contado o en 2 cuotas de $ 300 y $ 200 respectivamente, seleccionando el Plan de Pago a través del espacio de Gestión Financiera, ingresando al Campus Virtual UNL. La fecha de selección de plan de pago es a confirmar.
 

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Para más información los interesados pueden contactarse con el Centro Multimedial de Educación a Distancia. Tel: 0810 555 0550. Email: informes@unlvirtual.edu.ar.

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Los Cursos de Extensión a Distancia se pueden realizar desde cualquier punto del país ya que se dictan en forma online a través del Campus Virtual UNL.

La inscripción estará disponible desde el 4 de junio en el portal de UNLVirtual.
 
El inicio de las actividades de la 2º Edición de los Cursos de Extensión a Distancia 2012 es el 6 de agosto.
 
Propuestas Cursos de Extensión a Distancia 2º Edición 2012
 
» Herramientas para una gestión pacífica de conflictos.
Destinado a interesados en la temática sobre los medios alternativos de resolución de conflictos. Empleados de organismos provinciales, agentes estatales, miembros de ONG, Asociaciones, Cooperativas, Partidos Políticos, directores e integrantes de Programas y/o Proyectos cuya finalidad sea la resolución pacifica de conflictos, docentes de todos los niveles, y público general interesado en la propuesta.
 
» Alfabetización Estadística en la Educación Formal
Destinado a docentes de Matemática de nivel primario, secundario, y de institutos superiores no universitarios. Profesionales que se desempeñen como docentes, en el área de Matemática y/o Estadística, en todos los niveles formales del sistema educativo. Estudiantes de profesorados de Matemática de institutos de formación docente. Público en general interesado en la temática.
 
» Estrategias de aprendizaje para facilitar procesos comprensivos en los alumnos
Destinado a docentes de todos los niveles del sistema educativo, directivos, asesores pedagógicos y alumnos avanzados de carreras de formación docente..
 
» Emergencias y primeros auxilios para el niño accidentado
Destinado a docentes de nivel inicial o primaria, padres y cuidadores de niños en general.
 
» La experiencia de “ser” y los lenguajes simbólicos
Destinado a docentes de escuelas medias, docentes de nivel terciario, profesionales, alumnos de carreras vinculadas a las Ciencias Sociales.
 
» Extensión universitaria. Herramientas conceptuales y metodológicas
Destinado a estudiantes de grado universitario (cualquier carrera); graduados universitarios; gestores de ONGs que formulan proyectos sociales vinculados a la extensión universitaria.
 
Costos
Para abonar el costo de los Cursos de Extensión, se puede optar por dos modos de pago, (al contado o en 2 cuotas). El costo del curso dependerá además del tipo de Centro de Apoyo elegido:
Centro de Apoyo Tecnológico (más de 100 Centros en 11 provincias)
Contado: $350
En dos pagos: cuota 1 $250, cuota 2 $150

Centro de Apoyo Virtual (si la propuesta cuenta con materiales en soporte físico, éstos se enviarán al domicilio del alumno)
Contado: $385
En dos pagos: cuota 1 $270, cuota 2 $170
 
Informes e inscripción
Las inscripciones se realizan desde el 4 de junio en forma online a través de www.unlvirtual.edu.ar. Para más información los interesados pueden consultar el mismo sitio o contactarse directamente con el Centro Multimedial de Educación a Distancia. Tel: 0810 555 0550. Email: informes@unlvirtual.edu.ar.
 

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La Tecnicatura en Prevención de Desastres, perteneciente a la Facultad de Bioquímica y Cs. Biológicas (FBCB), aborda una formación ligada a la protección de las personas y el cuidado del medio ambiente, a través del estudio y reconocimiento de los riesgos, los elementos humanos y logísticos para afrontarlos y la planificación de los procesos de rehabilitación de servicios y de reurbanización, en caso de desastres, para evitar o minimizar la reincidencia de riesgos.

Claudio afirma que gracias a las carreras a distancia muchas personas pueden acceder a una propuesta universitaria, y como fue en su caso, de formación específica: “El trabajo te absorve mucho tiempo, y a cierta altura de la vida uno tiene que administrarlo de la mejor manera para continuar formándose. De no ser por esta modalidad, muchas personas no podrían completar una carrera”.

El Dr. Javier Lottersberger, Decano de la FBCB, aporta su mirada desde su gestión: “venimos trabajando hace años con el programa UNLVirtual, en conjunto con el CEMED. Es una fuerte política de democratización del conocimiento, que brinda una posibilidad de formación universitaria a toda la población. Tenemos estudiantes de Ushuaia a La Quiaca cursando nuestras carreras a distancia, con gran compromiso de los alumnos que hoy eligen en base a la propuesta y ya no debido a la cercanía. Eso es muy significativo”.

“Me recibí y me encontré con un desastre”

Egresado en mayo de 2011, Claudio tuvo un escenario de prueba donde convalidar y aplicar directamente los conocimientos adquiridos. El inicio de una nueva etapa profesional se marcó con un escenario ideal como práctica: “Me recibí y me encontré con un desastre, nada más y nada menos” recuerda entre risas. En junio del mismo año, la erupción del volcán Puyehue en Chile desató una emergencia en toda la región. A 100 km del volcán, la ciudad rionegrina recibió una enorme cantidad de ceniza volcánica que se fue depositando en las ciudades y en el campo. “Recuerdo que era un día muy soleado, con mucha luz. En cuestión de minutos, el cielo se oscureció como si fuera de noche y en unas horas Bariloche fue tapada con 10 cm de ceniza volcánica. Mi función desde la prevención tuvo que ver con el asesoramiento sobre cuestiones de limpieza del alcantarillado para prevenir inundaciones, contaminación del aire y agua, e informar a la población sobre lo que están respirando, las medidas de protección”.

Desde su experiencia, Claudio analiza la situación vivida desde la mirada de la gestión del desastre. “lo que se vivió en Bariloche está muy ligado a lo que solemos ver en la emergencia en cualquier parte de la Argentina. La falta de previsión, de experiencia de acción, de formación de recursos humanos dentro del área de desastres. Por ejemplo, Argentina no tiene monitoreo volcánico como Chile, o lo que se hace en investigación no es muy accesible, los centros de investigaciones están muy lejos de los lugares en donde tienen que estar, la comunicación entre nación, provincia y municipio es muy escasa y ante este panorama, la erupción nos agarró de golpe”.

Centros de Evacuados

En su Trabajo Final, Claudio abordó la temática de la gestión de Centros de Evacuados. Con poca información circulando en el país, y algunos trabajos a nivel latinoamericano que le sirvieron como guía, la investigación se centra en el gerenciamiento de los centros de evacuados en áreas urbanas en situaciones de emergencia. “Abordé esta temática con una mirada transversal de lo trabajado en la carrera, por ejemplo temas como la organización interna de un centro de evacuados, saneamiento ambiental, del aire, del agua, la contención en salud mental, medicina, la organización de la cocina, etc. Todo lo que debe estar presente al momento de organizar un centro de evacuados, ya sea en escenarios como edificios y gimnasios, o en el montaje de carpas. Hoy por hoy, los organismos internacionales no recomiendan utilizar las escuelas ya que las clases deben continuar. Si bien la escuela como refugio es una concepción histórica en nuestro país, se está desalentando esta modalidad. Con este trabajo pude finalizar la tecnicatura”.

Claudio afirma que la experiencia fue muy enriquecedora, pudiendo aplicar de forma transversal cada una de las materias cursadas en la tecnicatura. “Tengo el gusto de trabajar a la par de una calidad de científicos impresionante en lo que es la resolución de conflictos que hoy en día continúan. La erupción todavía no termina, y donde hay desastres, está mi trabajo!”.
 
 

El inicio de cada ciclo genera sus expectativas en los alumnos ingresantes que, desde todas las provincias argentinas, comenzaron su vínculo con la universidad ya en el mes de noviembre del año pasado, completando el formulario de inscripción online. Al momento de continuar los procedimientos para ser admitidos, la espera se torna larga y la ansiedad renace con los interrogantes sobre la modalidad. Las preguntas giran principalmente en torno a la modalidad de cursado a distancia: ¿Cómo es el régimen de cursado? ¿Cómo son las instancias de exámenes? ¿Cuándo hay que inscribirse a las materias? ¿A qué materias me inscribo?...

Introducción a la modalidad: Estudios Universitarios y Tecnologías

Como una instancia para familiarizarse con el sistema, pero también para comenzar a reflexionar sobre la experiencia que llevarán a cabo a lo largo de la carrera elegida, los ingresantes a las propuestas de la modalidad a distancia deben realizar un curso introductorio obligatorio que no contempla instancias presenciales de cursado ni de evaluación presencial. Se trata de Estudios Universitarios y Tecnologías (EUyT), actividad que hoy da inicio a las actividades académicas del Ingreso 2012 y que tiene por finalidad introducir a los alumnos en los conocimientos y destrezas requeridos para el manejo del nuevo entorno educativo virtual en el cual se desarrollarán los estudios a distancia, como así también un acercamiento al trabajo académico propio y característico de la modalidad utilizando tecnologías y abordando además saberes que nos permitan caracterizar estos nuevos espacios que posibilitan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC), del impacto cultural, social y lingüístico de las mismas, de sus repercusiones en los modos de enseñar y de aprender.

El alto número de ingresantes tiene su correlato en los últimos años de un programa que ya lleva 13 años implementándose y evolucionando a la par de las innovaciones tecnológicas en el campo de la educación. La cifra de alumnos admitidos para el ciclo 2012 (2.400) refleja una confianza que se renueva y se refuerza con la oferta de nuevas carreras y cursos, que surgen como muestra de una sólida política educativa de la UNL, que a través de sus facultades y del Centro Multimedial de Educación a Distancia (CEMED) como unidad de gestión del programa, ha permitido consolidar una propuesta a distancia diversificada y configurada en función de las distintas realidades y demandas de los sectores productivo, educativo y de servicios de la región, ofreciendo un abanico de posibilidades de corta y mediana duración que incluyen propuestas de grado, pregrado, posgrado y cursos de corta duración.

Una comunidad universitaria virtual

Estudiar en la Universidad requiere del contacto y la comunicación de los estudiantes entre sí, de éstos con los docentes y también con otros actores institucionales que facilitan y orientan el avance en los estudios, dando forma a una verdadera comunidad virtual.
Comencemos a consolidar esta comunidad aprovechando las posibilidades técnicas que nos permiten, por ejemplo registrar e intercambiar imágenes y videos. Aprovechando las posibilidades de las redes sociales, y sabiendo que nuestros alumnos en su gran mayoría son usuarios de estas redes, les proponemos a nuestros ingresantes que se den a conocer a través de nuestra página en Facebook.

El muro de UNLVirtual, por esta semana, será para los ingresantes 2012 ¿De donde sos? ¿Qué quisieras decir de tu ciudad o pueblo? ¿Qué carrera o curso elegiste?... Los esperamos!
 
 
 

En esta primera etapa, el ciclo incluye dos cursos: "Epistemología: reflexiones sobre la ciencia como conocimiento y como praxis social", cuyas actividades comienzan el 13 de abril, y el "Seminario – Taller de iniciación a las prácticas de investigación en Ciencias Sociales", cuyo inicio de actividades es el 11 de mayo. Desde hoy estará disponible el formulario de inscripción online en el portal www.unlvirtual.edu.ar. Quienes son usuarios del Campus Virtual UNL y ya cuentan con datos de acceso deberán realizar la inscripción ingresando al entorno. Si fuera necesario recuperar los datos de acceso, deberán comunicarse al 0810 555 0550 de lunes a viernes de 9 a 17 horas.

Los cursos son presenciales y cuentan con un Aula de Coordinación en el Campus Virtual UNL, para realizar actividades y estar en contacto con los docentes del curso. Se entregarán certificados de asistencia, o de asistencia y aprobación.

Docentes
Dra. Adriana Gonzalo
Dr. Adrián O. Scribano

Fecha de la Actividad:
Viernes 13 y 27 de abril de 18 a 22hs
Sábados 14 y 28 de abril de 9 a 13hs

Lugar:Salón de Actos Escuela Industrial Superior. Junín 2850, Santa Fe.

Inscripciones on line del 26 de marzo al 12 de abril

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Fecha de la actividad:
Del 09 de abril al 11 de mayo: Lecturas obligatorias y actividades vía e-mail.
Encuentros presenciales
Viernes 11 de mayo, 1,15, y 29 de junio, de 18 a 21 horas.
Sábados 12 de mayo, 2, 16 y 30 de junio, de 9 a 12 horas.

Lugar: A confirmar

Inscripciones online del 26 de marzo al 8 de abril
Debido a la existencia de cupo (45 alumnos/as), se solicita a quienes se inscriban que, de surgir algún inconveniente que les impidiera asistir, lo comuniquen a la brevedad posible a los organizadores, a los fines de que se pueda dar la oportunidad de concurrir a otros/as interesados/as.

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